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听觉统合训练仪系统原理

文章出处: 来源:http://agst7.com/ 时间:2018/8/9 17:21:00 人气:

    听(ting)觉(jue)统合训练仪帮(bang)助(zhu)越(yue)来越(yue)多的(de)孤独(du)症、自(zi)(zi)闭症、多动(dong)症、智(zhi)力障(zhang)碍、学习困(kun)难儿童(tong)解决听(ting)觉(jue)统合失(shi)调的(de)困(kun)扰,山东同为研(yan)发(fa)(fa)的(de)TW-5004真(zhen)正意义上做到了(le)(le)人机分离,操作便(bian)利性和安全性比国内外同类产品更(geng)(geng)胜(sheng)一筹(chou),更(geng)(geng)加方便(bian)使用(yong)(yong),效果更(geng)(geng)显著,特(te)别配备(bei)专业自(zi)(zi)由声场输(shu)出的(de)2.4G音频信号传输(shu)系统,适应(ying)症范(fan)围更(geng)(geng)广,不仅(jin)适用(yong)(yong)于言语(yu)及语(yu)言发(fa)(fa)育迟缓、弱智(zhi),孤独(du)症、自(zi)(zi)闭症、多动(dong)症、注意力不集(ji)中(zhong)、学习障(zhang)碍、情(qing)绪障(zhang)碍儿童(tong),还适用(yong)(yong)于同时并发(fa)(fa)耳聋(long)症多重障(zhang)碍患(huan)者,是各级(ji)医疗康复机构(gou)开展听(ting)觉(jue)统合治疗的(de)必备(bei)工(gong)具(ju),为广大特(te)殊(shu)需要的(de)儿童(tong)带来了(le)(le)福音!


三、系统原理(li)

听(ting)觉(jue)统合训(xun)练方法,是通过让患者聆听(ting)一组经过调制(zhi)和过滤的(de)音乐来矫(jiao)正(zheng)因听(ting)觉(jue)系统对声音的(de)处(chu)理(li)失(shi)(shi)调的(de)现象,刺激脑(nao)部活动(dong),从而达到(dao)改(gai)善听(ting)觉(jue)处(chu)理(li)障碍、矫(jiao)正(zheng)行为紊(wen)乱及(ji)缓解情(qing)绪失(shi)(shi)调的(de)目的(de)。

系(xi)统包(bao)含(han)的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)都经过(guo)过(guo)滤(lv)系(xi)统的(de)(de)(de)(de)修改(gai),内容涵盖爵(jue)士乐(le)(le)、流行音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)、管弦乐(le)(le)及(ji)海(hai)(hai)(hai)豚(tun)等生物的(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin),移(yi)除了其中高(gao)频(pin)(pin)率部(bu)分(加进去一些舒(shu)缓(huan)的(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)),可(ke)以(yi)瞬间(jian)激发出更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)频(pin)(pin)率。这种(zhong)瞬间(jian)的(de)(de)(de)(de)听觉(jue)刺激会刺激和挑战大(da)脑(nao)听觉(jue),但是因为(wei)这部(bu)分过(guo)于(yu)短暂,不会产生很强的(de)(de)(de)(de)反(fan)应(ying)。听者(zhe)(zhe)可(ke)以(yi)通过(guo)训(xun)练逐(zhu)渐适(shi)应(ying)这种(zhong)随机和干扰(rao)噪声(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)存在(zai),自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)感(gan)知(zhi)声(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin),减(jian)小压力(li)。曲(qu)(qu)(qu)目(mu)(mu)1-4通常适(shi)合(he)治疗开(kai)始阶段(duan)使用(yong),适(shi)用(yong)于(yu)3岁左右的(de)(de)(de)(de)低龄儿(er)童:包(bao)括对声(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)、行动、触摸(mo)反(fan)应(ying)高(gao)度灵(ling)敏或(huo)对一般的(de)(de)(de)(de)感(gan)知(zhi)输入有(you)防御性反(fan)应(ying),感(gan)知(zhi)调整困难的(de)(de)(de)(de)人;曲(qu)(qu)(qu)目(mu)(mu)5-8由舒(shu)缓(huan)的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)构成,包(bao)括数码录音(yin)(yin)(yin)(yin)、开(kai)阔的(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)、蟋(xi)蟀(shuai)、野(ye)(ye)生海(hai)(hai)(hai)豚(tun)和鲸叫,其中野(ye)(ye)生海(hai)(hai)(hai)豚(tun)的(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin)被类比(bi)作孕妇子宫(gong)内的(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)(yin),对于(yu)出生时或(huo)出生后有(you)分离问题(ti)、注(zhu)(zhu)意力(li)不专注(zhu)(zhu)或(huo)对外部(bu)联系(xi)缺乏以(yi)及(ji)空间(jian)意识差的(de)(de)(de)(de)孩子特(te)别有(you)帮(bang)助。曲(qu)(qu)(qu)目(mu)(mu)9-10包(bao)含(han)较(jiao)高(gao)比(bi)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)学乐(le)(le)器和高(gao)频(pin)(pin)内容,适(shi)合(he)年龄稍大(da)的(de)(de)(de)(de)儿(er)童,有(you)助于(yu)提高(gao)他们在(zai)嘈(cao)杂环境下的(de)(de)(de)(de)自(zi)我控制力(li);曲(qu)(qu)(qu)目(mu)(mu)11-12包(bao)含(han)较(jiao)高(gao)比(bi)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)慢速拍子、轻(qing)(qing)(qing)爵(jue)士乐(le)(le),适(shi)用(yong)于(yu)难以(yi)集(ji)中注(zhu)(zhu)意力(li)学习的(de)(de)(de)(de)患者(zhe)(zhe),或(huo)在(zai)嘈(cao)杂环境中有(you)辨识障(zhang)碍的(de)(de)(de)(de)儿(er)童;曲(qu)(qu)(qu)目(mu)(mu)13-16非常平(ping)静轻(qing)(qing)(qing)松,改(gai)善注(zhu)(zhu)意力(li)缺陷,呼吸控制,对那些有(you)醒(xing)/睡眠周期问题(ti)的(de)(de)(de)(de)患者(zhe)(zhe)有(you)用(yong);曲(qu)(qu)(qu)目(mu)(mu)17-20包(bao)含(han)简单(dan)、快节奏的(de)(de)(de)(de)轻(qing)(qing)(qing)爵(jue)士音(yin)(yin)(yin)(yin)乐(le)(le)和非常强烈的(de)(de)(de)(de)调制,帮(bang)助患者(zhe)(zhe)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)适(shi)应(ying)嘈(cao)杂的(de)(de)(de)(de)环境。

同为听统.jpg

听觉统合训练系统产生的诱导信号(hao),通过高(gao)保真2.4G无线耳(er)机(ji),舒适(耳(er)机(ji)袋软垫,密封(feng)效果(guo)好)地贴(tie)近患者的耳(er)朵。音色(se)、旋律、节奏变换(huan)融为一体时,使患者处于“休眠”状态的神经细(xi)胞被(bei)激活,有序(xu)和随机(ji)的型号(hao)交替刺(ci)激,唤醒、催进、激励或安宁、复位(wei)、宣(xuan)泄等生理、心(xin)理作用(yong),获得药物(wu)和人(ren)际(ji)交流无法达到效果(guo)。

1. 改善(shan)中枢的听觉加工处(chu)理过程;

2. 使患者容易(yi)转移注意力;

3.使患者更(geng)清(qing)楚地接(jie)收声音,从而使其能够更(geng)好地学习声音与行为、物体、行动及(ji)事件的关系(xi);

4.对患者治(zhi)疗前(qian)后MR和PET检查结(jie)构对比发现,治(zhi)疗后大(da)脑(nao)活动正常(chang)化,额叶高代谢减(jian)轻,枕叶活动增(zeng)加(jia)。


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